破界綻放！北附跨年藝術(shù)節(jié)，讓每一份熱愛都有回響

經(jīng)濟(jì)與精神的雙重崛起，讓教育需求愈發(fā)多元，人們雖擁有了更多選擇，卻難抵內(nèi)心的焦慮與糾結(jié)，這或許是五千年來最焦慮的一代家長。

正因如此，在12月31日跨年這個承載著期許與轉(zhuǎn)折的特殊節(jié)點(diǎn)，我們將北附同文的舞臺完全交給學(xué)生。愿在這個美好的時代里，通過我們的用心與大家的選擇，讓教育之路少一份焦慮彷徨，讓新的一年多一份篤定從容。

視頻、照片直播實(shí)時定格精彩、朋友圈刷屏分享喜悅、舞臺上盡顯青春風(fēng)采……在師生與家長的共同參與和見證下，北附同文跨年藝術(shù)節(jié)圓滿落幕。

從幼兒園懵懂可愛的小萌娃，到高三即將奔赴人生新征程的大哥哥大姐姐，每位參與其中的同學(xué)，都收獲了獨(dú)屬于自己的成長體驗(yàn)。

或是初登舞臺的新奇激動，或是首次嘗試的些許生澀，亦或是全情投入的熱烈澎湃，更有突破自我的成長與直擊心靈的觸動。

▲幼兒園《你是我的好朋友&Dalop》

 

▲小學(xué)部舞蹈《白馬》

▲小學(xué)部樂器+武術(shù)《盛世國樂》

▲幼兒園舞蹈《粉墨花旦》

 

臺前的精彩綻放，離不開幕后的默默耕耘。此次跨年藝術(shù)節(jié)，孩子們僅有三周課余時間籌備。

 

如何高效管理時間？不少孩子認(rèn)為自己沒有藝術(shù)細(xì)胞，本能排斥舞臺，如何直面內(nèi)心的“恐懼”？當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員配合不暢、表現(xiàn)不盡人意時，又該如何溝通協(xié)調(diào)？這些真實(shí)的場景，都是生活的“提前預(yù)演”。

 

在不斷磨合的過程中，孩子們終將明白，未來的真實(shí)生活，難有永遠(yuǎn)的“保駕護(hù)航”，也無法“一心只讀圣賢書”，遇到的困難遠(yuǎn)比一道不會做的考試題復(fù)雜多元。而這些在藝術(shù)節(jié)中習(xí)得的應(yīng)對能力，終將成為他們直面人生的底氣。

 

▲總導(dǎo)演張立老師反復(fù)編排節(jié)目

 

▲孩子們反復(fù)練習(xí)自己的節(jié)目

 

 

▲一次又一次的彩排

 

 

▲小小的眼神中，透露出些許緊張

 

 

紀(jì)伯倫曾說：“我們活著只為去發(fā)現(xiàn)美。”不求即刻創(chuàng)造美，但求在欣賞中感知美好事物背后的力量、秩序、和諧與沉穩(wěn)，進(jìn)而學(xué)會自主自控地經(jīng)營生活。

花園之中，長高長快從來不是唯一的目標(biāo)。我們更希望孩子學(xué)會駐足欣賞，發(fā)現(xiàn)世界的美好，懂得何為真正的美。

同時，花園也是一個真實(shí)的生態(tài)系統(tǒng)，既有風(fēng)和日麗的順?biāo)?，也有風(fēng)雨交加的考驗(yàn)。

▲小學(xué)部歌曲《爭氣》

▲小學(xué)部擊劍隊(duì)《童劍飛揚(yáng)》

▲小學(xué)部舞蹈《春三月》

▲小學(xué)部薩克斯《本草綱目》

當(dāng)跨年藝術(shù)節(jié)的熱情退卻，我們想冷靜下來，討論這樣一個問題：為什么北附同文要堅(jiān)持做跨年藝術(shù)節(jié)？

是為了呈現(xiàn)一場精彩的節(jié)目？或是單純組織一場年末狂歡？答案顯然不止于此。在北附同文的教育理念中，所有活動的核心指向唯有“育人”。

優(yōu)質(zhì)的校園活動，是為枯燥的育人實(shí)踐注入靈魂的最佳載體?？缒晁囆g(shù)節(jié)絕非簡單的文藝展演，而是“育人”理念的生動實(shí)踐與落地，是課堂知識傳授之外，對“育”的力量的深度踐行。它面向全體學(xué)生，是一堂鮮活的綜合課程，能實(shí)現(xiàn)書本與課堂難以觸及的教育價值。

▲十佳歌手《游京》

▲十佳歌手《到時說愛我》

▲十佳歌手《My Stupid Hard》

▲十佳歌手《today Is Monday》

▲十佳歌手《手心的薔薇》